杨金美

目前，由教育部统一组织编写的《道德与法治》新教材已经在小学一年级全面使用，与《品德与生活》教材对比，我们会发现新教材中纳入了很多法治教育内容。那么，作为教学一线的小学品德教师，我们的课堂怎样渗透法治教育，怎样“润物无声”地培养儿童的法治意识，帮助学生树立法治观念，这成了我们每个道德与法治教师的新课题。笔者结合平时的教学实践，来谈谈自己所进行的一点尝试及思考。

策略一：认真钻研教材，充分挖掘法治教育因素

小学《道德与法治》教材有意识地把法律、法规和相关的条例纳入到各课教材的各个教学环节中，作为教师我们要充分挖掘蕴含在教材中的法治教育因素，并有意识地化难为易地渗透到平时的教学中。

以一年级下册第13课《我想和你们一起玩》为例，本课第三个学习板块是“为什么玩不下去了”，本板块讲述了部分孩子因不守游戏规则或者不懂得合作而与伙伴玩不下去了。这个板块就蕴含着一些法治教育内容，比如小伙伴一起玩时的游戏规则，游戏过程中的合作规则，人与人之间的交往规则，这些规则都是本课蕴含的法治教育因素，作为教师课前要认真钻研教材，了解掌握教材中的法治教育因素，并把相关的法治教育落实到位。

策略二：创设有效情境，努力提升法治课堂效果

小学低年级学生认知水平有限，注意力也不够持久，对于小学低年级的学生来说，法治教育相对比较高深和枯燥。……