李祥飞

融合教育（Inclusion）在当下的教育发展潮流中已成为一种不可或缺的教育手段。“娃娃家”游戏是角色游戏的一种形式。笔者，作为一名一线幼儿教育工作者近年来进行了融合教育环境下小班“娃娃家”游戏指导策略的研究。

一、融合教育融入小班“娃娃家”游戏的意义

融合教育倡导将身心有一定障碍的儿童与普通儿童整合于一起进行学习、愉乐、生活。融合教育是一种世界性的潮流。我国自闭症儿童呈逐年上升趋势，幼儿园教育中科学、合理、有效地实施融合教育为自闭症儿童情感的触发提供了广阔的空间，有利于让自闭症儿童个体逐渐被幼儿园这个幼儿们生活的群体所强化，而这种强化通常都是一种“正强化”，有利于让自闭症儿童稚嫩的心灵逐渐敞亮，有利于让自闭症儿童很好地融入幼儿园这一充满朝气的群体，有利于自闭症儿童很好地融入社会这个大家庭，从而让自闭症儿童形成良好的人格魅力，逐步习得社会的行为规范，习得与他人交往沟通的技能技巧，培养自立、自强、自信的能力，从而健康、快乐的成长。

融合教育融入小班“娃娃家”角色游戏的意义重大，有利于满足自闭症等特殊的小班儿童与普通的小班儿童一样模仿成人世界的欲望。“娃娃家”是特殊儿童与普通儿童共同直接地去模仿成人最直接的最丰富的活动场所。有利于培养特殊儿童与普通儿童应该共同具备的社会交往能力，因为在“娃娃家”游戏活动中自闭症等特殊儿童与普通的小班儿童一样需扮演不同的角色，需按照一定的社会行为规范，需逐步摆脱“自我为中心”的意识，需去学习不同的角色间的相互交往，有利于培养自闭症等特殊儿童的积极的社会情感。……