摘 要：建设学生的核心素养现在已经在我国的教育中得到落实，核心素养的建设与学生未来的发展有关，是学生以后能够适应未来社会、保持终生学习、实现全面发展的有效保障。本文通过对中职学生的地理核心素养的了解和分析，提出了在地理教学中对学生构建核心素养的策略和方法。

关键词：地理教学；核心素养；构建策略

近年来，我国加大了培养学生核心素养的力度，要求学校开展核心素养的建设。从本质上来说，核心素养是一种能力。[1]它主要是针对过程，注重在过程中的感悟和体会，对与结果重视程度较轻，它是一个终生可以持续发展的过程。它是一种最关键、最有必要的共同素养，它可以综合知识、技能以及态度来优化个人和社会的价值，最终实现“应该培养什么样的人”的目标的关键能力。总之，核心素养不管是对于个人还是社会来说都有重要意义。

一、地理核心素养的概述

地理核心素养是学校进行地理教学时应该培养学生的一种能力，它是指学生在进行地理学习后形成的一种心理品格。地理核心素养的理解可以从人地协调观、地理时间能力、综合思维和区域认知四个方面来理解。[2]首先，人地协调观的概念是指人们对人与地理之间关系的正确价值观。它可以更好的协调好人类和环境之间的关系。其次，地理实践力是指人们在实地考察、地理实践活动等一些需要实际操作的活动时，所具有的行动处理能力。……