摘 要：随着高等院校职业教育逐渐进入到以提高教育教学质量为核心的内涵发展阶段，以强化学生动手操作能力培养的“6.2.1”项目化教学模式和精品资源共享课越来越受到高等职业院校师生的认可与广泛推广，本文根据建设《汽车底盘构造与维修》精品资源共享课的实践经验，从课程建设思路、课程项目化教学设计、课程资源录制等方面阐述了如何做好融“6.2.1”项目化教学模式的精品资源共享课建设。

关键词：项目化教学模式；精品资源共享课；“6.2.1”项目化教学模式

一、6.2.1项目化教学模式分析

（一）项目化教学模式的概念

所谓项目化教学，就是以工作任务为中心，以科学合理的行为导向为法则，根据学生的职业能力对其进行培养。与传统的教学模式相比，项目化教学更强调学生的协作性、创造性，注重提升学生解决问题的能力和综合素质。

（二）项目化教学模式的特征及优点

（1）教学目标的职业性。项目化教学具有鲜明的职业性，也就是说这一教学模式始终以训练学生掌握从事有关专业职业岗位所需的技术技能为目标指向，以能力为本位，职业岗位需要什么能力和素质就培养和训练学生什么能力和素质。这种教学模式具有很强的针对性，因此，有利于激发学生学习的积极性和主动性。

（2）教学内容的实践性。教学模式主要是以项目任务为驱动，通过工作实践来进行学习，学生获取知识和技能主要是通过亲身的实践体验来实现，是学习工作化和工作学习化的教学。……