禤剑文 李锦霞

摘 要：本文主要针对现阶段中学教学中学生反思能力的教学培养实践策略进行研究，并思考班主任教学在这其中所应采取的教学策略。近年来针对核心素养所采取的教学措施层出不穷，班主任在这种教育背景下如何有效利用教学对策培养学生的反思能力已经成为一个教学中的共性话题，因此本文就结合中学德育教学现状，从三个角度详细分析反思教育的实践研究策略。

关键词：中学教学；反思能力；教学策略

反思教育的出现不仅仅是适应现阶段教学而出现的一种教学理念，同时它也是针对现阶段教育中知识、方法、思路等角度而设计出的一种行之有效的教学策略。“反思”即是引导学生反思过去，在自我思考中探索新方向，从而达到促进学生学习的目的。而实际教学中，教师应该以何种角度展开教学呢？

一、明确反思教学的目的和作用

“工欲善其事，必先利其器”，班主任教学中想要有效利用反思教学首先必然要先明白反思教学的目的和作用才能从合适的角度展开教学研究。另外，班主任在这个过程中所扮演的角色也不仅是教师，针对不同的教学内容，教师要采取针对性教学策略，将自身角色和反思教学相融合，保证德育教育高效率进行。但是光凭教师的课堂教学，而学生不自主思考的话，学生的德育教育进度是不可能有很好的效果的。因此教师在教学开头就要明确反思教学的目的和作用就是在于让学生学会回顾过去、敢于探索思考，在深刻的自我思考中发现新思想，从而促进自身的道德学习进程。……