安志宏　　陈萍　　张建光

摘 要：依据教育部卓越工程师培育计划的相关要求，在分析现有卓越工程师培育制度存在问题的基础上，以衡水学院为例，开展应用型本科院校卓越工程师培育制度的探索，研究探索形成基于卓越工程师培育模式的实施方案、人才培养方案制修订管理制度、课程建设管理制度、实践教学改革制度、卓越工程师师资队伍建设制度、卓越工程师培育校企合作共建方案、卓越工程师培育的质量标准、卓越工程师培育质量保障体系等系列制度体系。

关键词：卓越工程师；培育；制度

“卓越工程师教育培养计划”，简称“卓越工程师计划”，自2010年教育部发布以来，各层次院校立足学校发展，分别在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》文件精神基础上，探索卓越工程师培育模式。而卓越工程师培育模式离不开卓越工程师培育制度的保障和运行。在梳理现有院校卓越工程师培育制度存在问题的基础上，探索衡水学院卓越工程师培育制度体系的建构。

一、当前卓越工程师培育制度存在的问题

（一）定位不明确

部分院校卓越工程师制度定位不清晰，主要表现在：没有立足院校所处的类型，如“双一流”类、地方本科院校类、高职高专类，院校自身近期、中期、长期规划和发展等，进行卓越工程师培育目标、培育原则、培育层次、培育措施等顶层设计。

（二）标准体系不适合

大部分院校……