摘 要：在儿童早期教育中，手工制作活动的开展与早期的绘画涂鸦以及我国传统手工艺人的教学传承活动在目的和意义上都有所不同。如果认识不到这一点，那么，针对儿童的手工教学将很难达到我们所预想的教学效果。启蒙教育中，精彩纷呈的手工课程的开展对正处于活跃期的儿童所显示出的吸引力在实践教学中已经得到了足够的证明。

关键词：手工制作；早期教育；儿童；不可替代性

一声啼哭预示了一个生命的开始，医学上说生命最初所呈现的喜怒哀乐并非真正情感的表达，而生命真正情感的表达往往是以游戏的形式开始的。从孩子双手本能地挥动到可以通过手舞足蹈的形式表达自己的开心情绪，这是智力成长的一个重大开端，手在脑力活动的支配下开始了内心的表达活动。

从“口欲期”孩童的“吃手”游戏到开始有目的地开始抓握活动，是孩子双手发挥其应用性的开始。手的应用性依靠其灵活性来实现，而在儿童早期教育中手工制作课程正是针对孩子对手的灵活性的需要所开设的。手工制作具有其明确的不可替代性。以基础造型为起点的手工制作，要求孩子不仅对基本形体形态有一定的了解和掌握，还要求孩子的手部肌肉具有较高的灵活性和配合度，并且通过手工制作的练习，使其手部活动更加协调一致，精细动作及手眼脑的协调能力得到更加多的强化锻炼和提高。这是其他艺术形式所无法比拟的……