闫立寒　　赵亮　　闫帅领

摘 要：近年来，网络作为信息传播的便捷平台，已经深入到社会发展的各个层面，在这样的背景之下，传统的教学形式也随之发生了变化，传统课堂的使用已经从单一模式更迭为多样化模式，各大高校都搭建了网络教学平台，本文以衡水学院为例，分析当前网络教学平台使用的现状，究其原因探究网络教学平台建设的新路径。

关键词：衡水学院；网络教学平台；路径

网络教学平台是在教学管理技术的支持下，整合教学资源，以数据化的方法利用网络强化学习过程的平台，培养了学生自主学习的习惯，加强教学实践环节，但高校对网络教学平台的建设水准的差异较大，网络教学平台的建设和应用参差不齐。

一、网络教学平台应用现状的调查与分析

衡水学院2011年引进“清华教育在线”网络教学平台，并正式投入使用，使用院系20所，课程分布涵盖了通识必修课、通识选修课、学科基础课、专业必修课和专业任选课，为师生提供了8216门课程，建设课程达到2189门，精品课程55门，其中省级精品课3门，校级精品课程52门。已维护课程的累计访问量已达到10528397万次（截止到2018年3月19日），其中访问量最高的课程为《思想道德修养与法律基础》目前平台共有学生用户46415人，登录过系统的用户18504人，使用占比40%， 教師用户2733人，教师登录用户为875人，登录占比32%。

调查发现网络教学平台的问题有：

（1）课程开发率不足。每学期教学管理部门会将开课数据与网络教学平台数据对接，但课程开发使用分布不均。……