黄晓兰

一、谈话导入，揭示问题

师：马丁·路德·金，美国著名的黑人民权运动领袖。一起读一读他终身为之奋斗的梦想。

生：我梦到有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……

师：他的梦想在一个叫罗伯特的孩子身上得到了实现。虽然罗伯特没能和一个叫丽莎的白人女孩手拉手成为朋友，但却得到了丽莎的爸爸——一个极度讨厌黑人的人的深情拥抱。这个深情拥抱对罗伯特来说，比起手拉手的意义更加深刻，竟让罗伯特情不自禁地哭了起来。

师：那么，在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么情不自禁哭了起来？联系丽莎曾经说过的话，想想丽莎的爸爸为什么会发生这么大的转变。

【教学意图：这一环节从对课文内容的整体把握入手，启发学生产生疑问“罗伯特为什么哭”，激起学生解疑的兴趣。他为什么哭？其实就是指向了丽莎父亲对他态度的转变，引得罗伯特心里五味杂陈，最后情不自禁哭了起来。罗伯特只是一个孩子，他根本不知道丽莎、丽莎爸爸讨厌他的原因。接着围绕“丽莎的爸爸为什么会发生这么大的转变”这一关键问题，引导学生比较丽莎爸爸前后的态度变化。围绕这两个核心问题，能有效激发学生质疑、解疑的兴趣，为后面的学习明确了方向，做了铺垫。】

二、读思结合，探究问题

1.在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么情不自禁地哭了起来？体会罗伯特内心的恐惧与复杂心情，感受“拥抱”的内涵