刘飞

2017年版普通高中语文新课标在千呼万唤中终于“面世”了。根据新版课标的“前言”所述，该次修订工作，是对2003年版课标的重新审视与完善，以为适应新时代社会背景下的普通高中阶段的语文教育教学新形势。

“课程性质与基本理念”，前者关乎语文“应该是什么”的问题，后者关乎语文“需要怎么做”的问题。可以说，“课程性质”与“课程基本理念”指明了一门学科的存在价值与实施意义。所以，当新课标拿到手后，我第一时间翻看了其对“课程性质与基本理念”的有关论述，很明显，其与2003年版《普通高中语文课程标准（实验稿）》有很大不同，存在较大差异，在此就两版课标有关“课程性质与基本理念”的论述做一比较分析，以期能够管窥新版课标对2003版课标的传承与革新，从而为我们的课堂教学做出更明确地理论指引与实践指导。

2003年版课标对“课程基本理念”的表述主要有三条：1.全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

2017年新版课标对“课程基本理念”的表述主要有四条：1.坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。2.以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革。3.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变。4.注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。

通过比较，我们会发现两版课标对“课程基本理念”的表述既有相同的内容，也有不同的内容。……