石颖

为了进一步提高中学生的科学文化素养，教育部在2003年印发的《普通高中课程方案》中首次将高中课程分为八个学习领域，并新增设了技术课程。我省也正式把信息技术和通用技术作为高中会考考试科目，后又调整为学业水平测试科目。这一科成绩的好坏关系到学生高考意愿的填报，但又因为这一学科不是高考学科，学生又都没有充分的重视。所以，如何上好这门课，就需要任课教师的智慧和用心。

一、传授知识的前提是爱学生

多年的教学经验让我明白一个道理：要想教好一门学科，重要的不是教什么，而是怎样去教；重要的不是怎样教，而是让学生愿意学；重要的不是学生愿意学，而是孩子愿意接纳你。于是，我把关注每一位学生做为我教学的重要基础与前提，珍惜每周与他们相聚的时间，让他们了解我，让自己走到他们中去。经过几个月的教学工作，孩子由最初的陌生，好奇转变为如今每次遇到都会热情的打招呼，每次走进班级都会热情的鼓掌。

二、高质量的教学依靠扎实的备课

新课程改革对教师的要求越来越高，单一的学科知识满足不了技术课的要求，教师不仅要有广泛的专业知识，还要具备一定的综合素质，更要具备有机整合学科知识的能力。备课作为教学活动中重要的环节，它关乎到一节课的成败。好的备课不但要备教材、备教法更要备学生。了解教材的结构，把握重点与难点，了解学生原有的知识储备，学习新知识会遇到哪些困难，可以采取的相应措施……每一课都做到“有备而来”。