肖劲松

【创课缘起】

2011年，我教高三。一次考试，大部分学生的作文都偏离题意，特别是几个语文成绩一向很好的学生也偏了题。我感到很意外，就和学生交流，让他们说说整个思维过程，由此了解到有的学生对近似概念或相似话题往往不加辨别，还有的学生思维很有跳跃性。如何针对学生的思维误区对症下药呢？这是我重点思考的问题。

【创课思路】

人教版高中语文必修4教材第86页《逻辑与语文学习》中有概念、命题、推理、逻辑规律等知识介绍，但多数教师并未重视这些内容的教学。如果让学生懂得作文要遵守同一律，给思维的野马拴上缰绳，偏题现象应该就会减少。当然，如果只告诉学生一些同一律的理论，是不能真正解决问题的。教师必须要在学生理解同一律的基础上，精心设计循序渐进的阶梯训练，让学生从作文标题、提纲、段落、全篇等不同角度去思考如何在写作中遵守同一律。班上有个学生叫张菡兮，平时的作文也曾几次偏题，在上了此课之后，作文基本上不会出现偏题的现象，高考语文考了139分，名列湖南省第二名。

具体步骤如下：创设情境，了解同一律——理解违反同一律的几种类型——辨析幽默中的逻辑错误——列举出混淆概念、偷换概念和偷换论题的例子——综合运用，从标题、提纲、段落、全篇等不同角度辨析、思考——总结本节课的收获。

【教学现场】

一、创设情境，引入课题

1.引入。

师：同学们，请思考这样一个问题，我们写作文为什么有时会偏离题意？

生：粗心，没有看懂题意。

生：没有看清题目要求。

生：一开始没有审题错误，但不知道为什么写着写着就跑题了。

生：题目出得太难，考场上审题时间短。

师：我们写作文为什么有时会偏离题意？同学们说了多个原因，其实还有一个很重要的原因——不懂得思维规律。今天我们要学习一点儿逻辑知识。逻辑学是哲学的一个分支，是专门研究思维的形式与规律的。大家将来有必要去自学逻辑学知识。

2.分析小幽默，引出同一律。

师：同学们请看这则小幽默，说一说它为什么会产生幽默的效果。

（屏显）

有一只老虎感冒了，想要吃掉熊猫，熊猫哭了：“你感冒了，干吗要吃掉我呢？”老虎说：“我感冒了，广告上说要吃白加黑。”

生：熊猫身上黑白相间，被偷换成了“白 加黑”。

二、了解什么是同一律

1.请同学们阅读下面的材料，思考：为什么说张姓盐务官违反了同一律？

（阅读材料1）同一律是一条思维规律，它的内容是，在同一时间、同一方面、对同一个问题，思想反映什么就反映什么，肯定什么就肯定什么，否定什么就否定什么。同一律可以用“A是A”或“是A就是A”这样的公式来表示。它要求人们的思想必须具有确定性和前后同一。

人們常说的“一是一，二是二，丁是丁，卯是卯”和同一律的要求是符合的。张三就是张三，李四就是李四，不能张冠李戴；李树就是李树，桃树就是桃树，不能李代桃僵，这是同一律对人们进行思维活动提出的基本要求。不管是谁，只要他在思考问题或表达思想时违反了同一律的要求，那么他的思想就肯定是不明确的，是混淆不清的，将会使人感到无法理解，更谈不上使别人信服和接受了。

（阅读材料2）有个张姓的盐务官，谈吐非常风趣。有一天，他坐轿回家，走到半路上，忽然有个妇女拦轿告状说她丈夫喜新厌旧，整天在外面拈花惹草。这个盐务官听了笑着说：“要告你到衙门里去，我是朝廷的卖盐官，不管人间的吃醋事。”

2.教师小结。

“清官难断家务事”，这位张姓盐务官很幽默，巧妙地摆脱了这件很棘手的事，但他犯了偷换概念的错误，违背了同一律。故事中告状的女子因为丈夫移情别恋而吃醋，这里的“吃醋”，指的是男女关系上的嫉妒情绪，是从食用醋后产生酸溜溜的味觉引申而来。而张姓盐务官把“吃醋”跟卖盐相提并论，用的是吃醋的本义（食用醋），显然违背了同一律。

三、违反同一律的常见错误类型

1.混淆概念或偷换概念。

师：混淆概念是指在同一思维过程中，由于认识不清，无意识、不自觉地把有某些联系或有某些表面相似之处的不同概念，当作相同的概念来使用；或者是把同一个概念在不同的含义下使用。偷换概念是指在同一思维过程中，把本来不同的概念混同起来，故意制造概念混乱。与混淆概念不同的是，混淆概念是无意的，而偷换概念则是有意的。请同学们阅读下面一则材料，说说材料中的姑娘偷换了什么概念。

（屏显）

小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗？”

姑娘：“怕什么？裴多菲都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高嘛，价钱低了行吗？”

生：这位答话的姑娘故意偷换概念。我们知道，所谓“高价姑娘”的“价”，是“价格”的“价”，是贬义。人们是用“高价姑娘”来贬斥那些把爱情当商品加以买卖的姑娘。而裴多菲诗中“爱情价更高”的“价”是“价值”的“价”，是褒义，它赞美真正的爱情比生命还要宝贵。因此，同一个语词“价”表达的是不同的概念，但答话的姑娘却故意将它们混同起来，用前者偷换后者，这是一种明显地违反同一律的逻辑错误。

师：分析得特别好！我们在工作学习中有时也会发生混淆概念的错误，那是因为我们在思维过程中有些混乱。如果为了达到某种目的而故意偷换概念，那就是诡辩了。

2.偷换论题（转移论题）。

师：在同一思维过程中必须保持论题自身的同一，否则就会犯“偷换论题”或“转移论题”的错误。这种错误是在论证过程中把两个不同的论题（判断或命题）这样那样地混淆或等同起来，从而用一个论题去代换原来所论证的论题。比如，有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过这样一段话，你们看看谈话者最初提出的话题是什么？他随后论述的又是一个怎样的话题？

（屏显）

我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果却很好。否则就会这样：这个国家的地理归地理，而它的历史归历史，各管各，不能互相联系 起来。

生：谈话者最初提出的话题是“中学生没有必要学习地理”，而随后所论述的却是另一个论题：“可以把历史课和地理课合并。”显然，谈话者是把后一个论题与前一个论题混淆了。

师：为什么会偷换论题？有时是故意为之，有时是因缺乏逻辑意识和监控意识而不自觉地偷换论题。在写文章、做报告和辩论问题时，有的人下笔千言，离题万里，或东拉西扯，节外生枝，或各讲各的，互不交锋，或瞎争强辩，胡搅蛮缠，从逻辑上说，都是违反了同一律的要求。

四、辨析以下幽默的逻辑错误

师：请同学们分析下面的幽默，说说有没有违反同一律。如果违反了，是哪一种情况，要说出 理由。

（屏显）

（第一则）妈妈：“这小伙很帅，人品好，收入也高，你偏不同意，你到底要找一个什么样的对象？”

女儿：“我要找一个有共同语言的。”

妈妈：“他又不是外国人，怎么会没有共同 语言？”

（第二则）爷爷带孙子上街，孙子看到街边有人在用气枪打气球，就问：“爷爷，为什么打枪的人要睁一只眼闭一只眼啊？”爷爷说：“如果把两只眼都闭了，那就什么都看不见了。”

生：第一则为偷换概念。女儿说的“共同语言”是指相同的思想、认识和生活情趣等，妈妈说的“共同语言”是指母语相同，在生产、生活中，彼此之间交流思想感情和交往联系所共同使用的言语。第二则为偷换论题（转移论题）。这里，孙子问爷爷打枪为何要睁一只眼闭一只眼，实际包含了这样一个问题，那就是打枪的时候为何不两只眼都睁开，而要闭上一只眼睛？结果爷爷回答说如果把两只眼都闭了，那就什么都看不见了，明显回避了孙子问题的实质，转移了孙子的论题。

五、列举混淆概念、偷换概念和偷换论题的例子

师：请分别举出一个混淆概念、偷换概念和偷换论题的例子。

学生思考后写出例子，小组相互点评。此步骤旨在让学生熟练掌握同一律相关知识。

六、综合运用

1.在语文月考中，有两位同学分别拟了这样的作文标题，请用同一律的相关知识分析这样的标题是否妥当。

阅读下面的文字，根据要求作文。

有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供援助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一種施舍，拒绝了。

要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；2.不要脱离材料内容及含意的范围；3.不少于800字；4.不得套作，不得抄袭。

甲同学所拟标题为《正确面对施舍》。师生讨论并小结：此为混淆概念。施舍不同于捐助。施舍原意是把财物送给穷人或出家人，但是这个词现在常表示施舍者带有居高临下的姿态。捐助是指拿出财物来帮助，不带附加条件，与佛教中布施的含义大致相同。

乙同学所拟标题为《用平常的眼光看待人生》。师生讨论并小结：此为偷换论题。材料谈的是“慈善”“捐助”“受捐助”，只能从这几个角度来写，可是乙同学写的却是“用平常的眼光看待人生”，完全偏离了题意。

2.有位同学拟了以下提纲，请用同一律的相关知识分析其是否妥当。

标题：拒绝别人的捐助也是一剂良药

中心论点：我们要谢绝别人的帮助，在自己的努力下一步一步地走向成功。

分论点一：接受还是谢绝别人的帮助，是受助者的一项权利。

分论点二：谢绝别人的帮助，可以把自己培养成为有坚强意志的人。

分论点三：谢绝别人的帮助，有助于增长自己的才干。

师生讨论并小结：此为混淆概念。标题中是“拒绝”，提纲中变成了“谢绝”，这两个词有差别。此外还偷换论题，标题应能揭示文章主旨，可中心论点、分论点中根本就没有提到“良药”为 何物。

3.请用同一律的相关知识分析下面的议论文 片段。

作为公仆的官员应该更有公共道德，他是官员，所以，他必须更有公共道德。

师生讨论并小结：此为混淆或偷换概念。“应该更有”与“必须更有”不同。

4.请用同一律的相关知识分析下面的文章。

文章题目：《与你为邻》

文章大意：写我的邻居，通过写他所做的三件事表现他是一个热心公益、敢于坚持原则的人。

师生讨论并小结：此为偷换论题。“与你为邻”意思是“我与你做邻居”，着眼点是“我”与“你”为邻居发生了什么故事，邻居间应该怎样相处，而此文写成了“我的邻居”，是将“我与你做邻居”偷换成了“我的邻居”。

七、布置写作练习

阅读下面的材料，根据要求作文。

地里的萝卜，一季就长得又大又白，重的可达好几斤；野的人参，几十上百年才长成，几两重的就算大个了。

理解上面材料的含意，由此展开联想和思考，联系实际，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

【创课所得】

由学生自己来总结本节课的收获：

（450班李婷）通过学习同一律，我知道了写作文怎样才能更切合题意，写作文时不能把关键概念的范围扩大，要注意到题目的限制性，抓住关键字眼，还不能偷换或混淆概念。在平时的生活中，故意偷换概念，来点小小的诡辩，也可让自己的谈吐更风趣，真可谓好处多多。

（450班罗铠）学习了同一律后，我深刻地认识到语言运用要严谨，并对写作文更有信心了。我之前并未意识到这个问题，总是在写作当中无意识地违反同一律。以后写作文时，应该运用同一律知识认真审题，不随意将写作范围扩大，不随意进行思维跳跃。

（450班罗菁）妈妈以前很担心我作文跑题，现在再也不用担心了！学习同一律后，我知道自己平时作文偏题的根本原因了：要么扩大写作范围，要么随意更换核心词语。还学会如何利用同一律去发现作文中的错误并改正错误，在引用论据时一定要注意材料与观点的一致。

（450班朱荣杰）我懂得了违反同一律的常见错误，了解到违反同一律是作文偏离题意的原因之一。通过对几则材料的分析，切身体会到“偏题作文”是怎样“炼”成的了。

【学生作品】

提升自身的价值

王骁航

论及自然界植物生长的速度，萝卜可以算是速生品种，一斤重的萝卜不到一季就可以长成，而人参则堪比动物界的乌龟，几两的重量需要几十年甚至上百年的历练。

乍看之下，人参的效率低得吓人，然而仔细分析两者的价值，一斤萝卜仅值几个铜板，而野参之价堪比黄金。从小萝卜长成大萝卜，不过是从几分钱变到几毛钱，野人参的长成则是自身价值的极大提升。

无疑，大多数人更乐意成为野参而非随处可见的一筐一筐被贱卖的萝卜。然而，自身价值的提升需要漫长的等待和艰苦的付出，这绝非易事。

不要害怕等待。现代人处事心浮气躁，耐不得烦，守不住寂寞。一夜成名是许多人醒着睡着都要做的梦。这个不现实的梦催生了不少荒唐、病态的行为。前有芙蓉姐姐以丑为美抢镜头，后又有“周老虎”用纸老虎骗钱财、凤姐高调征婚，大有前赴后继之态。社会风气也是这类事件的隐性推手。连中科院都有几年不出成果就走人让位的规定，这个社会能不被浮躁、不愿等待的奇怪风气所控制吗？蝉为一夏的高歌而伏于地底下数十年；沙漠中的小花为一夕的绚丽而日日夜夜地等待，这类事件似已难在人类社会见到。“三年不鸣”的鸟会早早地被割喉去毛洗净烹调上餐桌，哪还有一鸣惊人的时候？非但鸟等不了，周围的人更等不了。然而想要成为“野参”，就要无视“萝卜”们的白眼，自顾自地等待，才會有长成的一天。

也不要害怕付出。人们总是愿意收获，而不愿多付出。可纵观古今，成才之人谁不曾付出？马克思、恩格斯为科学社会主义付出了在图书馆的日日夜夜；居里夫人为放射元素的科研成果付出了女子应有的美丽甚至生命；享誉世界的地球物理学家黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国贡献力量，8年间只争朝夕、刻苦钻研，带领科研团队勇于创新、顽强攻关，取得了一系列重大科技成果，在人们心中树立起一座巍然屹立的精神丰碑……每个被我们记住的名字背后都隐藏着混合着血的艰辛付出。野参又何曾不是如此呢？深林里的清冷冻坏了它的筋骨，无名小虫的噬咬损伤了它的血肉，然而当它长成的时候，当它被装在锦盒之中标以高价的时候，谁还会说它的付出不值呢？没有那一次次付出所换回的养料，人参、萝卜价值何异？

价值提升之路并不平坦，然而耐心与付出，将使你一步一个脚印地走下去，直至遍览风景的顶峰。

[此文系湖南省教育科学“十二五”规划一般课题《高中议论文升格课实践研究》阶段性成果，课题批准号：XJK015CZXX039。]

（湖南省湘乡市第一中学；411400）