活教即改变旧教法，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”的教学方法。“活教”能够激发学习兴趣，颇有“四两拨千斤”之功效。这里介绍几种我尝试过的教法：

一、活教三类课

（一）精读课文，为学生树立一个自己崇拜的精神偶像。“兴趣是最好的老师”，如何激发兴趣？要给学生一滴水，老师就得有一桶水，语文教师的文学素养在很大程度上左右着学生对语文的兴趣。若一位语文教师才高八斗，学富五车，对教材内容胸有成竹，板书设计独具匠心，条理清晰。讲毛泽东诗词，即是一位巨人政治家；析《藤野先生》，涓涓师生情谊流于胸中，拳拳报国之志溢于言表；欣赏苏东坡之《明月几时有》，酷似一位潇洒倜傥、胸襟旷达之士，即兴现身吟诗赋词；拜读“采菊东篱下，悠然见南山”颇能见其“性本爱丘山”的高雅志趣；论是非，爱憎分明，分析文章鞭辟入里，出自老师之口的嬉笑怒骂皆成文章。那么，学生学习语文的兴趣自然也就来了。

（二）阅读课文分层次，分组讨论学。教师组织引导，学生自觉讨论，优生帮扶学困生，各抒己见，营造想说、敢说、创造性学习阅读课文的课堂情境。此外，教师还需了解学情，课前对学生的性格特点，学习基础要有所了解，依此调整座位布局，分好讨论小组。相信学生的能力，尽可能让学生独立思考。例如，《想和做》這篇思想评论文。文章针对生活中常遇到的现象提出问题进而引出自己的观点：无论做什么事情，“空想”和“死做”都不会得到进步。……