发挥学生的课堂主体性在目前教学中受到了越来越多的重视，语文教学中学生主体性的实现，应结合具体的教学方法，在实践中根据不同文体的特点发挥教学的智慧。

一、充分激发学生的朗读主动性

朗读是学生参与课堂的重要途径，发挥学生的朗读主动性，需要合理安排朗读教学，让每个学生都有开口展现能力，抒发情感的机会。

课文的首次朗读可安排朗读能力较强的学生起示范作用，教师和学生共同点评，明确朗读过程中的基本注意点；在学生对文本有一定了解、比较熟悉之后，可安排竞读环节，并把点评的机会留给学生，在学生相互点评的过程中发现自身的优缺点，及时地自我完善并学习他人的优点；在数轮竞读之后，学生对于朗读过程中应该注意的语气、节奏、语调都有了明确的掌握，对课文的情感基调也产生了一定的认识，此时可以安排齐读（包括分角色朗读、师生合作朗读、男女合作朗读等）巩固所学内容；根据课堂进度还可适当穿插教师示范读、师生竞读、伴乐朗读等环节。这样的安排有助于活跃课堂气氛，在多样化的朗读环节中培养学生开口读书的习惯，并在实际的训练中提升其具体的朗读能力和对文本情感的把握能力，在具有了一定的能力之后，學生会对朗读产生更浓厚的兴趣，并主动参与到每次课堂的朗读环节中来。

二、充分发挥学生的表述自主性

这里的表述，包括提问和回答两个方面。……