生成性教学是一种互动、多元化的教学方式，它强调教学的生成性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长。在课堂上，教师可以根据学生的互动情况进行及时的调整教学思路和教学方法，从而激发学生的学习积极性，提高教学质量。语文新课标指出：“语文课程不只是知识的载体，更是师生之间对新知识共同探求的过程。”为了让课堂变得更有活力，学生能得到进步和发展，需要设计多一些生成性教学策略。

一、认真备课，活跃课堂，构建生成性课堂

教师在备课时，除了教材的内容之外，还需要去参考和教材相关的知识内容，对教材的内容要进行深入的了解，要有自己的见解。在传统的教学方式中，教师对课堂上的生存资源不能及时的处理，不能充分利用这些资源和学生进行深入的学习和拓展生成，对学生的感受和主观能动性也不够重视，从而导致了学生意义的生成没有得到重视。在语文新课标的理念中，要求教師在备课中将学生作为生成性资源，要对学生的个体差异等进行了解，才能让生成性课堂得到有效实施。

比如，《济南的冬天》这篇课文，让现代的学生如何去了解作者笔下当年济南冬天的美，这是一个难点，若是教师只是根据现有的教材资料进行理解，不让学生亲自去体验，是很难让学生对济南的冬天进行深入了解的。因此，教师需要引导学生去观察现在的冬天和济南的冬天有何不同，让学生在生活中去观察现在的冬天，并在观察中认识到其中的差距。……