语文阅读其实并不容易，但却看似简单。忽视看似简单的阅读是学生不注重语文阅读学习的重要因素，这也造成了语文阅读教学的效率不高的问题。作为高中语文教师，一方面要加强对学生学习态度的教育，让学生重视语文阅读。同时，更要研究教法，让教学更有针对性，这样，才会让学生体验到阅读活动的效能感，会激发他们对语文阅读的兴趣。而要有效的增强教学的针对性，就要“以学定教”，即根据学生的兴趣爱好、个性特征与学习基础确定教法与教学程序。那么，在具体的教学实践中，如何进行“以学定教”呢？

一、让教学具有针对性与梯度性

首先，教师设计的教学目标要具有一定的针对性，要根据学生的知识与能力状况设计出让学生一看就懂，且能够达到的感受、理解、欣赏和评价等方面的阅读目标。其次，教学内容要具有一定的梯度性。教师在利用问题启发、引导学生进行阅读时，要使问题具有梯度。通过有梯度的问题把零散的阅读活动体系化。最后，教学要求要符合学生的认知规律。教师要善于把文本理解中的问题化为符合学生的认知规律的问题，阅读理解教学的过程從一定意义上说，就是问题转化的过程。例如，教师在引导学生理解贾宝玉的叛逆性格的时候，就可以结合学生的生活经验，这样，这个问题就简单了。

二、让教学与学生的生活衔接

要做到“以学定教”就要在进行教学设计时，充分地研究学情，对学生的特点有准确的把握，根据学生的身心特点组织教学。……