所謂课堂教学中的“空白艺术”，就是指教师在教学过程中，不以直接的方式告诉学生所有的学习内容，而只是呈现其中的一部分，为学生留有充足的思考空间，引导学生对其余的学习内容展开自主思考以及探索。在高中语文课堂教学中，运用“空白艺术”能充分激活学生的想象能力，同时也能够有效燃起学生对语文学习的兴趣，帮助学生深化对语文知识的理解和掌握，从而培养学生的思维能力和创新能力。

一、挖掘教材空白，预留学习悬念

在高中语文教材中，有一些课文作者在描写的过程中本身就有空白，这一些空白能够有效地引发读者的阅读想象。教学中，教师要善于对教材中的空白进行挖掘，充分发挥教材空白的功能，有效地聚焦学生注意力，吸引学生关注。这样，就能够为学生的学习预留悬念，帮助学生指明通往语文殿堂的道路。教师以空白方式留下的部分内容，会对学生产生极大的吸引力和诱惑力，会使学生想尽办法和手段展开全面自主学习。

以《六国论》和《过秦论》为例，这两篇课文在历史背景方面互为补充，针对这两篇文章进行教学的过程中，可以基于互相对比的方式展开。在传统教学模式之下，很多教师在教学各个诸侯国“争割地而赂秦”这一问题的过程中，往往会将《六国论》中所有的历史背景通通向学生进行介绍，表面上看起来，讲解得既充分又具体，然而始终未能获得较好的教学实效。但是如果引入……