《普通高中语文课程标准实验稿》指出“文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验”赏析优美的诗歌， 梳理作品脉络，理解诗歌意象，把握作品主旨，学会用自己的心灵来感受中外诗歌独特的艺术魅力，获得丰富的审美体验，这是诗歌赏析教学的最高境界。

一、教师自身方面

（一）注重教师自身储备，营造诗歌意境

教师要有“用一辈子备一堂课”的理念。不断的看书，不断的充实自己，给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”，教学中的不断积累可能成为课堂教学中的可贵资源。诗歌教学的宗旨必须让学生读诗要会其意，得其境，分得开、收得拢、碾得碎、吃得消、吐得出、翻得新。要读出精神，读出个性，读出人品与人格，读出一个全新的世界，这就是教诗的境界。教学中，教师从学生的生活体验入手，设置情境，渲染气氛，充分调动学生的各种感官参与情感体验，使学生在诗意盎然的氛围中不由自主地走进诗歌构筑的意境中，走入诗人的内心深处，与诗人直接对话，为学生读懂诗人的心声，把握诗歌的情感基调奠定基础。

（二）更新教育理念优化教学手段

教师突破原有的教学模式，大胆创新，充分利用现代化教学设施与教学手段，以全新的教育理念进行教学。改进教学方法，打造属于自己的品牌课堂，采用最具人文色彩的、学生容易接受的方式传递教育信息。但如今随着多媒体在教学中的广泛应用，我们可以用动画来展示诗歌的形式美或意境美或情感美，这些可能就是教師最有吸引力的地方，也即个人魅力所在。……