毫无疑问，阅读名著对于小学生而言，不仅丰富了阅读体验，开拓了阅读视野，更能从阅读中陶冶情操，增进人文素养的提升。然而，对于小学阶段名著指导而言，教师应该如何把握名著选择，如何关注小学生的阅读情怀，如何增进小学生从名著阅读中获得快乐体验？本文将从三方面来进行阐释。

一、关注儿童立场，趣味导入名著

读书需要激发兴趣，趣味导读是转变小学生阅读态度的关键。对于名著本身，多种多样，都是文化瑰宝，如何进行辨析和推荐合适、恰当的名著。叶圣陶提出“课外阅读须配合着教材随时进行”。结合小学高年级语文教材课文内容，我们可以将选文延伸到名著中，利用课堂点拨，适时向学生推荐相关名著作品，实现课堂内外阅读的衔接。如在学习《景阳冈》一文后，我们可以向学生推荐《水浒传》，在学习《猴王出世》一文后，可以向学生推荐《西游记》。当然，结合鲁教版（五四制）小学语文教材中的选文内容，还可以拓展其他名著阅读。通过对名著的导入，让学生能够从中打开了解文学世界的窗户，培养终身阅读的良好习惯。当然，导入名著阅读，也可以从热门话题、趣味探讨中来渗透。教学的艺术不在于传授本领，更在于对学习意识的唤醒、激励和鼓舞。如对平时学生观看的电影《哈利·波特》，鼓励学生从书中来阅读，来对照文本故事与影视作品之间有哪些差异性。我们也可以布置观影作业，让学生在课余从名著改编的影视作品中来增进对名著人物、故事的了解，激发学生对名著的学习热情。……