培养学生的语感是语文教学的一个支点和重点。那么，在阅读教学中如何培养小学生的语感呢？

一、以读为本是培养学生语感的前提

在阅读教学中，教师的范读可以起到“传染语感”的作用。所以，在教学中，教师要注意自身情感的调节，引发和调动自己的情绪，让自己也融入在课文里，这样才能调动学生的情绪，也只有这样才能使学生进入课文描述的境界，获得准确鲜明的感知。如孩子们听到我饱含深情地讲《卖火柴的小女孩》这一故事时，一个个泪眼汪汪，他们仿佛看到了那个可怜的小女孩，看到了她手里一根根给她带来快乐和希望的火柴，跟着她快乐和失望，在他们心灵深处燃起了对小孩子的同情之情。这样的讲，既较好地帮助学生理解了课文所表达的思想感情，又给学生的朗读起到了示范作用，从而达到了“传染语感于学生”的目的。等他们再来读《你别问，这是为什么》这篇自读课文的时候，就能马上入情、入境。

二、揣摩品味是培养学生语感的关键

咬文嚼字、体味语言是语感训练的关键环节。叶圣陶先生曾经说过：“一篇作品要理解得透，必须多揣摩。”只有揣摩品味得透彻，才能促进语感的发展。

1.联系生活。生活体验是语感生成不可或缺的基础。只有引导学生联系自己的生活积累，设身处地地体验课文所描绘的情境，使语言文字在头脑中形成的图像逐渐鲜明具体，此时的感受才是真实的。如在教《小马过河》时，先让学生想想生活中自己帮妈妈做事时的情景，体会小马兴奋喜悦的心情，进入角色。……