何谓微课，即“以新课程标准要求为基础，以教学视频为载体，针对某一特定的教学知识点或教学环节所展开的教学活动”，这是近几年来兴起的教学方式，其肥沃的生长土壤是网络的普及。面对网络在知识传输上所表现的优势，以及学生对网络的青睐，传统的教育难以为继，这就需要教师变换教学思路，将传统教育面临的冲击当做一种新式教育萌生的机会，在教学中以“微”鸣“课”。

一、以微课的形式导入写作背景，使学生全神投入

由于语言内容的局限性，学生很容易觉得教师精心准备的溢美之言只不过是课堂的一个花瓶，美而无用，对课堂并没有很重要的作用。因此，教师完全可以放下语言这一限定性的包袱，进行微课形式的导入，利用视频的流动、形象、简短、省时、有趣将悬念道出，促使学生全心投入，并在适当的关键点停止，引出所学课文。这种方式既能体现接下来文章的感情基调，又很好地营造了课堂氛围。

以鲁迅的《记念刘和珍君》为例，这篇文章的背后隐藏着一堵厚重的历史墙壁，学生只有推倒它，才能看清作者每一句话的用意，感受作者悲天悯人的情怀。而如何推倒这面墙壁？这就可以发挥“微课”的独特作用，用视频替代文字叙述，让学生通过直观的方式了解历史，并能在短时间内获得最大的成效。书中所提：“民国以来最黑暗的一天”，即1926年“三·一八惨案”。关于这段历史的视频资料应有尽有，教师可以查找，并进行对比，选出最优材料，目的是蕴藉学生情感，使学生激情澎湃，产生对接下来文章的急迫期待之情。……