新课程标准指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。这为新时期的语文教学指明了方向。在以生为本的课堂教学中，精心创设“悦读”情境，构建“悦读”教学方式，引领学生进入到“悦读”情境之中，不仅可以有效地提高阅读教学质量，在某种程度上也是对新课程标准所提出的教学理念的实践。

一、目前阅读教学中普遍存在的问题

1、教学方法单一，教学方式缺乏创新

在阅读教学中，还有相当多的教师仍然基本采用单一的讲授法进行教学，将原本应该是灵活多样的教学方式变成单项的知识灌输，教学中的“包、抱、泡”现象依然非常严重，作为阅读主体的学生的主动性和积极性没有充分发挥出来。教学过程缺乏创意，流水账式操作贯穿始终，难以形成富有成效的教学方式，这就使学生的阅读效果大打折扣。加之教学过程中囿于教材本身，缺乏延伸性的引领和指导，这必然使学生的阅读视野受限，难以真正提升学生的阅读能力，也使得新课程标准所提出的为学生未来奠基的目标落空。

2、部分阅读兴趣不浓

从学生的角度来看，对语文课兴趣不高，被动接受知识，以练代读的现象较为普遍。心理学认为，当学习者不是出自个人强烈的学习意愿去学习某一项内容，而是被动接受他人传授的知识时，前者的学习效果往往是后者的数倍。……