部编本初中语文教材问世后，各地的专家学者就对这版教材展开了热烈的讨论。它的“预习提示”因只存在于教讀课文中，且置于每篇教读课文之首而引人注目。目前的语文教学中，大部分的语文老师都不重视课前预习的工作，几乎也不会指导学生怎么样去做预习，于是学生也就没有预习的意识，预习就变成了一个形式上的作业。因此相较于之前的人教版初中语文，部编本初中语文改进了预习模块，对语文实际教学大有裨益，这成为本套教材的一大亮点。

一、“预习提示”的构成及功能的实现方式

部编本的“预习提示”相对于人教版的“预习”做了相当大的修改调整。课文的“预习提示”都是由两段文字来构成，短短百余字，简短精炼。除文字以外，某些课文的“预习提示”旁还有作者的人物肖像画，以中国现当代的名家为主，如朱自清、鲁迅、老舍等，“预习提示”旁带有作者插画，这是较之前的人教版语文最不一样的地方，七年级上册中这样的课文共有7篇，占教读课文的31.8%。

王本华认为“预习提示”“兼有助读和作业的双重功能”。“预习提示”的作业功能经常是布置一些勾画的作业和非书面的作业来实现，如《植树的牧羊人》中“默读课文，注意做些圈点勾画。可以圈出关键词语，画出重点语句，标出段落层次”，编者给学生安排了非书面的作业——“默读课文”，紧接着布置了圈点勾画的作业，更重要的是同时告诉了学生作业的要求：“关键词语”、“重点语句”和“段落层次”，由词语到语句再到段落，既有重点又有层次性，在实际的教学中也富有操作性。……