中国国学文化源远流长，语文教学更是中华文化传承的重要手段。而传统的课堂完全由老师掌握的教学模式早已不再适用。如何应新课改的要求建设提高语文教学能力，适应教学课改要求，推行发展“少教多学”的教学模式是我们在教学过程中需要不断探索完善的方向和目标。

一、当前语文阅读教学的不足之处

1.教学没有方法。这不仅仅是指没有养成进行阅读解题的思路，同时还包括教师在进行阅读讲解的过程没有让学生形成一种阅读习惯。对于语文阅读来说，由于初中生的领悟力略差，思考问题的深度尚浅。所以老师对学生的讲解引导就尤为重要。但是很多老师往往在教学过程中东讲一句，西讲一句，没有中心点和侧重点。而这样往往不利于学生形成一种很好的自我思维习惯。

2.灌输式教学，忽略学生的自身领悟及阅读感想。这是当今教学中普遍存在的问题。许多老师在进行阅读教学时，由于课程教学完全由自己引导，所以往往会将自己的领悟体悟加于学生。初中年级的学生正是思维思想比较灵活多样的时期，过于固化式的思维教学往往会使学生在阅读时形成一种思维套式。过于拘泥的思想在教育教学过程中的泛滥不仅不利于语文学科的学习，同时更会限制学生的表达。

3.学生阅读储备不足，领悟力低下，且阅读教学针对性不强。虽然对于各年级的学生都要求大量阅读课外书以提高学生自身的知识素养，但是这种阅读并没有明确的针对性，也正是因为理解不够透彻，不能夠将素材知识转换为自身的知识储备，所以学生往往在阅读了大量的图书之后知识技能并不能有所提升。……