说明文是初中生必学的文体之一。从传统教学中，我们感觉教学说明文时，课堂气氛是死水一潭，教学效果可想而知。这一切缘于说明文在表达上紧扣规范而少灵活，在语言上注重科学性、准确性而缺少生动性，在内容上故事性较弱，同时说明顺序、说明方法等又较抽象、枯燥。在进行这种文体的教学时，我们摸索出“多读六步教学法”，具体步骤如下：

一、明确文体，了解知识体系

要明确说明文的概念，其分类主要有两种：事物说明文和事理说明文。常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等，它们的作用大同而小异，主要是使说明的对象更具体，更准确，更有说服力。不同的说明文其顺序亦不相同，具体有按时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。

二、激趣导入，明确目标

新课开始，导入要注意主动性，而且形式新颖有趣，具有启发性，就能很快吸引学生的注意力，唤起学生学习新课的兴趣，把学生引入到最佳的学习状态中去。如在学习《生物入侵者》一文时，不妨以一则新闻开始，它报道了一位老人将儿子从海外带来的鱼养殖在自家鱼塘，致使原有的鱼种被这种鱼吃光的事。这样导入，引发学生的兴趣，学生一旦入境，自主学习的欲望就油然而生了。《语文课程标准》对于说明文只提到一点：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。……