随着新课程改革的推进，在高中语文教学改革中，特别强调要提高学生的语文素养，而提高学生语文素养的关键在于提升学生的阅读能力。阅读教学就是教师引导和帮助学生更好地阅读，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有自己的感悟和思考，进而发展学生的批判思维，培养学生独立地、创造性地进行阅读，为学生的终身发展打下基础。因此，提高高中语文阅读教学的有效性是提升高中学生阅读能力的关键。

一、高中语文阅读教学存在的问题

虽然高中的阅读教学经过多年的探索与实践，在新的课程理念的指引下，出现很多异彩纷呈的教学模式与教学策略，阅读教学的面貌有了一定程度的改观，但从整体来看，阅读教学的现状仍有较多不满意的地方，低效甚至不注重成效的现象还是不同程度存在。首先是教材问题，由于许多省份初高中的语文教材的编排自成体例，衔接不畅，因此缺乏阅读能力训练的连贯性和系统性；教师在阅读教学目标的设置上比较模糊，造成教学重点不明、主次不分，甚至出现舍本逐末的结果；阅读教学活动方式缺乏灵动性，课堂预设痕迹太明显，学生的阅读体验没得到应有的尊重，课堂生成不足；课堂外老师对学生阅读的跟踪指导、管理监督较少，反馈也不及时；学生学习习惯、学习态度、阅读能力参差不齐，学生的自觉意识与自我管理的能力欠缺，造成阅读教学目标与学生实际基础能力很难吻合；……