语文不仅仅是一门语言学科，同时它也是帮助学生构建精神世界的灵魂学科。其中作文是语文教学的重中之重，因此，作为老师要加大对作文教学的研究，发挥教师指导作用，调动学生写作的自主性，提高初中作文教学的质量水平。

一、引导学生自主搜集作文素材

在教学课文时，教师应指导学生根据单元作文的写作要求到生活中进行观察，还可以通过去图书馆、网络查找等方式，搜集与单元作文目标相契合的各种素材，为写作做好积累。通过这一过程，不但可以锻炼学生的观察能力和思考能力，还能有效解决学生在写作时感到无话可说的通病。只要持之以恒，就能形成学生自主搜集单元作文素材的良好习惯和能力，为学生写作水平的提高奠定基础。同时，教师还可以指导学生准备一本写作素材的记录本，一方面可以积少成多，一方面可以培养学生的观察、速记、积累、简记等能力。例如，在教学叙事性的写作时，写的都是生活中的普通人，如：邻居、亲人、职业人等，文章具有人物性格鲜明、情感浓厚等特点，能够触动人的心灵。在这一作文训练中，可以以“让世界充满爱”为主题，要求学生写一篇记叙文，不但要求学生“中心明确、条理清楚、详略得当”，还应要求学生“写出自己的真实感受和独特感悟”。如果教师在教学此类课文的过程中，就注重作文目标的渗透，可以指导学生在学习过程中联系自己的实际生活，深入感悟和搜集素材，这样可以使学生在写作时，获得更多的写作体会。……