笔者认为高中写作教学不能太过功利，简单地让学生用模板写作，模板固然能让一部分写作基础不好的同学能中规中矩写出作文，但对于写作能力在中等偏上的学生来说，无异于饮鸩止渴，所以这就是笔者要谈到的写作教学中的功利性。

教育最忌讳功利，但往往最充满功利。社会评判一个学校是你的高考率多少，重本率多少，本科率多少；家长关注的是他的孩子能否考上好的大学，是否考上大学；人们眼中心中所谓的教育是成绩。古人有“万般皆下品，唯有读书高”；现代人有唯有分数显教与学的成效。教育功利的导向会导致社会功利导向，致使浮躁之风盛行，致使工匠精神缺失。同理，高中语文写作教学的功利化倾向危害不浅。

一、高中功利性的写作教学扼杀学生创作的天性

不注重个性化的表达，一种新思潮，新作文形式的出现，就有许多一线教师研究各种各样，五花八门的模板。他们很想把高考题目吃透，扬名立万，可以标榜自己预测对了高考题，成为所谓名师。燕雀之志，扎根于基础教育没有错。错的是基础教育的理念向背问题。功利的导向让教书匠们疲于奔命。

笔者任教的班级曾经有一个男生，他其他科目都不喜欢，都在睡觉中度过，只有语文作文课他会精神抖擞的“奋笔疾书”。每次写作必是十几页，还非得让老师认真批改，他的文笔很好，思维活跃，喜欢写科幻，魔幻小说。一个老师能完全说这种学生就是不正常吗？……