平日作文教学中，学生大多不愿意上作文课，学生作文，空话多，套话多，废话多，缺乏生机与活力，缺少真情实感，多是凑字数的应付之作。即便是叙事较好的习作，也只是堆砌材料，单纯就事论事，没有把事情展开写，更没有向深层次引申出去。

针对这种情况，自己有意识激发学生写作兴趣，引导学生学会积累材料，进而尝试写作。

一、创设良好氛围，激发学生情趣

学生实际上有很强的写作潜力，只要加以引导，想法激发他们的写作情趣，随着时间推移，他们自然能写出文质兼美的佳作。

作文，就是我手写我心，就是把自己的内心感受通过文字写出来，让别人读了以后，有所领悟，进而引起共鸣。生活中感动我们的事不少，而学生大多熟视无睹，缺少发现，更缺少感悟，才感到作文无话可说。教学中，引导学生多观察身边小事，从小事中发现生活的真善美。如写描述亲情的作文时，引导学生想想生活中父母及其他亲人在生活中、学习上及其他方面是如何关心自己的，这样，学生能引导学生从小事来描写亲情。

引导学生走进社区、走进田野，实地感受花鸟鱼虫的天真可爱，进而感受大自然之美，激发写作欲望。

引导学生阅读课文并尝试欣赏。小学所学的课文，都是值得一读的美文，说是美文，因为这些文章经时间的积淀而依然散发着迷人神韵。可结合课文，引导学生细细读之，并学着赏析课文。在阅读、赏析中学习作者的写作技巧。赏析课文时，收获不求面面俱到，哪怕是每次收获一点点，只要坚持阅读、赏析，到时，自然出口成章，下筆成文。……