在当前的高中语文教材中，诗词占据着极为重要的地位，而且也是高考必考要点之一。与此同时，针对学生语文综合素养的考评，也可以基于诗词考题更集中更充分的体现。通过诗词，既能够帮助学生感悟汉语言的博大和精深，也能够从中领悟极具内涵的人生哲理。那么，在教学中应该如何引导高中生对诗词进行鉴赏呢？

一、基于多元诵读，品味诗词语言

对于诗词而言，最典型的特征就是抒情，诗人丰富的情感往往会基于文字以及节奏和韵律获得更充分的体现。因此，在教学实践中，可以引导学生基于多元的诵读方法，帮助学生深入感知诗歌中蕴含的情调，比如可以以名家录音或视频、教师范读等方式。同时也可以结合作者生平以及写作背景，针对文本中的重点词句，作出有针对性的解释，帮助学生扫清诵读障碍。

以《琵琶行》这首诗歌为例，学生在诵读的过程中能够初步了解琵琶女具体的演奏过程：“转轴拨弦三两声”所展现的就是琵琶女在开始演奏之前首先对弦音进行调试；基于“大弦嘈嘈如急雨”直至“四弦一声如裂帛”这是对具体弹奏过程的形象描绘，能够使我们对所弹奏的乐曲形成直观形象的感知。在这一描绘过程中，诗人采用了很多充满生动性和形象性的比喻，以视觉描绘的方式，充分展现抽象的音乐形象，让读者不仅能够感受到大珠小珠落玉盘的声音，甚至还可以感受到银屏炸裂以及铁骑金戈。同时，欣赏者的情绪也随着乐曲逐步由悲凄转为舒缓，又提升至惊心动魄。……