为了给学生更广阔的发挥空间，高考作文对文体一般没有过多的要求，可以写记叙文，也可以写议论文，甚至戏剧，不论哪种形式，只要写得好，都可以得到高分，但是有些学生在写作中把“文体不限”写成了“文体不明”，文章不伦不类，有点四不像，这是因为学生平时缺乏针对性的训练。所以从高一开始，教师就应该对作文进行序列化的训练，让学生能够在各种文体之中游刃有余。

一、表达情意，记叙文要能引起心音共鸣

记叙文长于表情达意，面对一个生活的场景，或者一句真情的话语、一个善意的微笑，我们的心里都可能激起涟漪，我们要把这种内心的感动表达出来，写成文章就是记叙文。高一的作文教学，应该以激发学生内心的感情为主，让学生从生活中发现美，让学生写触动自己心灵的人和事，也就是说，高一的作文应该针对记叙文进行有序的训练。

记叙文重在描写，例如《记梁任公先生的一次演讲》之所以能够给人们留下深刻的印象，就主要在于出色的描写。比如，对先生演讲稿的描写、对先生肖像的描写，对先生神情和动作的描写，这些都属于正面描写，突出的表现了先生严谨、认真、率直、博学的特点。除了正面描写，文中还有生动的侧面描写，作者写到，在二十余年后，自己在茅津渡候船过河时顿时就记起了梁先生的课，由此可见梁先生讲课的影响力有多么的大。正是因为前面这些精彩的描写，才让我们对梁启超先生敬佩不已。……