王冰 李激光

语文新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体。”因此，在小学语文阅读教学中，我们老师要围绕学生这个中心设计教学，激发学生的阅读兴趣，让学生成为学习的主人，让学生自己读书、思考、实践，从而发挥出学生的主体作用。以下是本文针对这一问题进行的几点探究建议，仅供参考。

一、善于运用模拟声音，渲染真实阅读氛围

小学生从低年级到高年级的跨度较大，他们对于事物的理解能力有所不同，所以教师在阅读教学中，应结合学生的年龄特征，创设适当的教学情境，帮助学生理解和把握课文内容，准确定位文章的情感基调。小学语文阅读材料中包含很多对声音的描写，如果学生没有真正的生活经验，是难以深入理解的，所以教师应善于运用模拟方式，为学生创设贴近生活的阅读情境，加强课堂氛围的渲染，充分调动学生的积极情绪，引导学生发散联想思维，促进学生对课文的理解能力。例如，在教学《夜莺的歌声》时，教师可以用多媒体为学生播放夜莺和杜鹃鸣叫的声音，以吸引学生注意力，引导学生全身心融入阅读氛围。又如，在教学战争类课文之前，教师应先让学生了解课文内容的背景资料，营造真实的阅读环境，让学生一边聆听，一边感受战争的紧张气氛，强化学生在阅读过程中的心理体验。

二、创新课堂教学方法，突出学生主体地位

新课标提出：学生是课堂的主体，教师要充分发挥自身主导作用，转变传统教学理念，不断创新教学方法，突出学生主体地位，让学生成为学习的主人。……