（邯郸职业技术学院 河北邯郸 056001）

一、目前高职教育人才培养方案存在的问题

1.人才培养目标层次定位不清

高等职业教育并不是高等专科教育的变形，同时，也不是低层次、低水平的高等教育。然而在人才培养目标层次定位上，人们把高等职业教育和普通高等教育的专科层次的学历教育等同起来，走入了认识误区，进而产生了高等职业教育就是低层次高等教育的想法。在现实中，很多高职院校基本上都在沿用普通高等教育的人才培养模式，忽视了具体的培养目标和自身发展特点，并且在教学质量提升上，没能结合学校的办学条件以及师资力量，导致培养的学生不能很好的适应市场需求的变化。这样，一方面会造成教育资源的浪费，另一方面，则会导致人才培养结构、产业结构与劳动力市场的严重脱节。

另外，高等职业教育一向重视“双证”的培养，也就是在人才培养方案的制订上，除毕业证之外，还非常注重跟专业相关的各种职业技能证书的获取。但是，从职业技能层次的角度来看，许多职业资格证书并不能够直接体现学历，导致高等职业教育的高级性无法体现，职业技能培养层次定位模糊。以旅游管理专业为例，一般会要求学生参加全国导游资格证的考试，但是，不论是报考时还是考取后，高职学生和中职学生的导游资格证并无区别，由此可见，职业技能证书的认定需要一个完整的体系。近几年，国家相继取消了多种职业资格证书，根据这一形势变化，高等职业教育的人才培养方案也应当做出调整。……