封妍

【摘要】幼儿“人来疯”现象主要取决于幼儿的生理、心理及环境因素。在教育的过程中，我们要重视家庭教育的引导，扩大幼儿的交际，当出现“人来疯”现象时，及时给予引导，促进幼儿的健康成长。就幼儿出现“人来疯”现象的相关影响因素，结合实际教学经验为解决此类现象提出相关策略。

【关键词】幼儿 “人来疯” 教育策略

现今大部分幼儿园中均存在幼儿“人来疯”现象，即当某个幼儿挑事或做出一些行为时，其他幼儿群体会参照前者做出类似行为，现实中常以兴奋异常、行为怪异并伴随怪声发出或告状、恶作剧等为表现。此时一部分教师针对此类现象保持顺应态度，却会促使其兴奋现象加重，一部分教师会采取“一次”教育，但是教育效果并不显著，幼儿后期还是会频繁出现上述类似现象，不利于教师相关教育工作的有序展开。

一、造成幼儿“人来疯”现象的相关影响因素

1.生理因素

以生理学角度看待幼儿“人来疯”现象，发现幼儿时期的情绪本质较其他成长阶段而言兴奋指数更高，是促使其出现“人来疯”现象的主要原因。临床生理学针对此类幼儿表现，均是主张认为“人来疯”现象与幼儿情绪兴奋性、外倾型和内倾型等特性具有直接影响作用。其中，情绪兴奋性指的是人体在微弱刺激下产生不同程度的情绪反应，而外倾型和内倾型指的是人通过外部或内部并以动作及言语来表达自身心理反应。幼儿出现“人来疯”现象的心理研究结果大部分均是呈现高涨的情绪兴奋性及外倾型。……