吴世萍

【摘要】在传统的数控铣削实训教学课程中，教育管者通常采用先理论后实践的教育方式。对于数控铣削操作实训教学模式的改革而言，需要结合行业发展特点以及新的技术应用要求制定技术培养方案，对具体内容进行了论述。

【关键词】数控铣削操作 实训教学模式 改革

为了让中职学校学生更好的就业，为社会培养更多的人才，国家制定了职业教育扶持计划，为的是提升中职学校的教学管理水平，规范办学程序，为社会人才创造更多的发展机遇。本文对数控铣削操作实训教学模式改革情况进行研究，结合教学实践经验，对数控铣削教学过程中的核心教学内容进行探讨。

一、数控铣削操作实训课程的教学问题

1.教学方式的局限性

在传统的数控铣削实训教学课程中，教育管者通常采用先理论后实践的教育方式，这样就容易导致实际的教学理论和理论教学知识出现分离的情况。理论不能再实践中检测应用，操作实践作业方式存在误区导致实践教学课程脱离实际教学轨迹。当然也有先实践，后理论的教学方式，教师在教学过程中让学生先进行實训，然后再对教学理论进行传授。但是，第一印象对学生学习知识内容至关重要，没有一定的理论支撑，学生的学习实践课就失去了意义，并且在教学后期，也会出现教学内容重复的问题。这样学生的抽象性思维就会削弱，学习的主动性也会降低。而在纯理论课堂上，学生又会在一定程度上反馈出厌倦情绪。……