胡元

上课铃响了，我满头大汗地从操场跑进教室，这就是我刚接手小学二年级班主任工作的课间状态，看似很忙碌、很勤奋、很敬业。

这是一所偏远的乡村小学，它只接纳一到四年级的学生，每个年级的学生人数也很少。我们班的孩子只有7个，他们每天既要打扫教室和走廊，还要打扫紧邻着一座山的后操场。

当我看到一个个身材瘦小的孩子去打扫洒满树叶的后操场时，内心充满了疑问：这么小的孩子，他们怎么会使用竹条扫帚呢？这么多的树叶，这么少的人，他们怎么能把操场打扫干净呢？于是，二话不说，我拿着竹条扫帚就开始打扫，而负责打扫卫生的学生在旁边看着，或跟其他孩子闲聊、追跑。

过了一段时间后，我突然想要“偷懒”了，想让孩子们自己去动手了。于是，全班孩子带着打扫工具，我领着他们来到后操场。我首先示范如何拿竹条扫帚打扫，然后让他们自己干，最后说了几点注意事项。回到教室后，我很严肃地告诉他们：“从今天起，你们要自己打扫卫生。我们班的孩子这么能干，一定不会让老师失望。”

第二天，我路过后操场，被眼前的景象震惊了，哪个显眼的地方有一两片树叶，他们都会觉得没有扫干净，走过去捡起来。他们这种打扫卫生的能力远远超乎了我的預料，他们这种追求完美的心态也让我大吃一惊。突然间，我明白了：是我太低估了他们的能力，没有给他们表现自己的机会。我快速回到教室，把这种喜悦之情迫不及待地分享给孩子们，他们听了我的分享与称赞后，一个个脸上露出了灿烂的笑容。……