黄珺 余柯

儿童，要读儿童文学。这是把儿童真正当儿童的阅读选择。

上世纪初期，教育家杜威来到中国，“儿童中心论”自此影响甚远，若胡适、若蒋梦麟、若陶行知，皆为之震撼，更有了以此指导下的诸多教育实践。

以儿童为中心，即回归到儿童本位。它着眼于一个孩子的心智成长，而非成人喜欢什么就教给孩子什么———无疑，这是对教育本质的诠释与回归。

在此理念下，教育人该思考的是：儿童的心智是什么样的？其成长是怎么实现的？我们该用什么方法去更好地引导其成长？———很显然，前两个问题是理论基础，后一个问题是解决方式。

“用阅读，更准确地说，是用儿童文学。”朱自强教授说，“儿童文学有广博的、优秀的内容文本值得我们去选择，而儿童文学本身就是孩子喜闻乐见的知识形式。好的内容、好的表现方式、好的引导方法，以此实现更好的心智成长。”

从上世纪80年代始，朱自强便开始研究儿童文学。不止于理论，更在于实践，即当下基础教育特别是小学教育中儿童文学的教育教学。这涉及到学校阅读建设、家庭阅读引导、儿童文学的教学方法，以及语文阅读教学的方式，等等。而这所有，都是对我们以儿童文学为典型的阅读教育教学提出了更高、更精细化的要求。

比如：你真的知道什么是好的、优秀的儿童文学吗？你真的知道如何去真正引导孩子阅读，以达到儿童文学成全孩子心智成长的目的吗？

此期，我们对话朱自強教授，以期解答教育疑惑、指导教育实践。……