季渊

摘要：在主题环境创设中蕴藏着创造性思维培养的契机，作为教师要善于去发现、去挖掘，努力创设一个民主、宽松的教育环境，让幼儿自由自在地想、问、玩。在环境创设中，我们应该让幼儿成为环境的主人，尊重幼儿的好奇心，和幼儿充分沟通，走进他们的心灵世界，从而引起探索的兴趣，发挥他们的创造力，激发他们创造的火花，为幼儿插上创造的翅膀。

关键词：幼儿；创造力；环境创设

正文：陶行知提出了创造教育思想，他认为，“儿童是新时代的创造者”，应当解放和培养而不是压制甚至摧残儿童的创造力。因此，创造教育必须从儿童抓起。人类的每一步进步都是创造力的结果。从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要，创造力已越来越成为现代社会人类的必备素质。如今，在我们幼儿园课程改革中，主题活动模式成为幼儿园主要的课程模式之一，而在这种课程模式的实施过程中，主题环境的创设尤为重要。在教学活动中，怎样引导幼儿充分发挥他们的创造想象、创造思维来创设主题环境呢？

一、尊重——让幼儿找回“真我”的感觉，培养幼儿的创造力。

尊重幼儿的好奇心，好奇心是引起兴趣的先导，幼儿的好奇心重，对新鲜有意思的事由于好奇而引发对其产生兴趣，好奇心趋势他们喜欢寻找奇异的有刺激的事物，从而引起探索的兴趣，激发创作性活动的热情。幼儿经常会对一些事物产生好奇，我们应善于捕捉幼儿的兴趣，激发创造性活动的热情。……