黄敏

摘要：生活中处处有数学。幼儿在生活中发现的数学问题，最真实具体，真正是孩子“自己”的问题，因而最容易被幼儿喜爱并理解。幼儿家庭数学启蒙的内容均衡是基本的原则、动手操作是重要的方法，而幼儿生活是数学启蒙最有效的途径。

关键词：家庭数学；启蒙

笔者是一名幼儿园教师，工作中，经常有家长向我询问孩子的数学学习情况，他们还常抱怨孩子在家不爱数学。通过与家长的交流，我发现家长普遍认为数学启蒙很重要，关乎孩子今后的数学成绩，在家中常指导孩子进行一些数学活动。但多数家长对幼儿数学启蒙的认识存在极大的偏差，因此很有必要对幼儿家庭数学教育进行一些调查与探讨。

一、幼儿家庭数学启蒙存在的误区

1.内容误区：数学就是数数和算术

成成妈妈说：“我孩子可聪明了，可以从1数到100，也可以从100数回1。”天天妈妈说：“我家拉拉的数学应该很好吧！她在家10以内加减题都会做。”这两位家长的观念很具有典型性。目前有关幼儿数学启蒙的知识普及不够，很多家长的观念还停留于自己幼时接受的传统教育中，认为数学就是数数和算术，从1数到100，能进行加减运算就是孩子在幼儿期的“最高数学成就”。经过调查统计，我班39个家庭中，只有12个家庭认识到了数学其他内容的重要，如在生活中重视培养孩子的空间、时间概念，有时能引导孩子用数学解决简单问题等。

2.方法误区：学数学就是写数字和做题

洋洋是个活泼的孩子，可有段时间不爱说话。……