摘要：历史选修课程凸显了以学生发展为本的新课程理念。开好选修课是推行新课程理念，促进学生个性特长发展的重要举措。本文尝试从整合选修模块和必修模块的内容、运用多种教學方式，倡导探究性学习、把史学研究新成果引入选修教学三个方面浅谈开展高中历史选修课的有效教学。

关键词：高中历史选修课；整合内容；探究性学习史学研究新成果

近年广东新文综高考历史试题基本把选修内容融入到必修内容中考查，没有以独立题目的形式出现。只是在最后一年即2015年才在选择题中设计了一道选修内容的选择题，设计的层面还非常浅。受高考指挥棒约束的高中教学，历史选修课逐渐“异化”为必修课的附庸和补充，甚至“异化”为一种粉饰门面的摆设和点缀。从2016年开始广东高考采用全国卷，尽管选修内容每一模块都单独出一道选做题，占15分，但因考察内容较多来自选修教材之外，以及选修与必修渗透融合的逐渐加强，全国卷依然改变不了选修课的命运。历史选修课在许多高中老师的眼中，是一块丢不得但又烫手的山芋。

作为一线教师，我们该如何正确看待历史选修课程？朱煜、姚锦祥、陈辉老师在《走进新课堂》一书中明确指出，历史选修模块不是必修模块的陪衬。历史选修模块相当于在历史必修模块之外，向学生提供了丰富的历史类“文化自助餐”，供学生自由选择，满足了学生历史学习兴趣的差异和个性发展的需求。……