摘要：随着智能手机在大学生中的普及，基于手机APP的英语移动学习逐渐得到推广。本文结合教学实践，探讨了移动学习环境下高职大学英语教学在教学形式、教学手段、评价体系等方面的改革途径。

关键词：手机APP；移动学习；英语教学

一、移动学习

移动学习是随着无线网络技术的发展而形成的一种新型学习方式。因其特有的便捷优势，移动学习长期以来受到了国内外学者专家的广泛关注。Alexzander Dye在文章“Mobile Education—a glance at the future”中提到：“移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。”国内研究刘晓莉、敬国东（2016）总结提出，移动学习是“任何人（Any One）在任何时间（Any Time）、任何地点（Any Where）都可以通过移动终端学习自己所需的知识、技能和文化等任何东西（Any Thing），是一种可以完美实现学习者与教育者灵活、及时、在线交互的泛在式学习”。较之于以往的其他学习方式，移动学习具有教学实时性、学习个性化、交互丰富性、情境相关性等优势特点。

智能手机是开展英语移动学习的主要设备和最基本的硬件条件。随着智能手机在大学生中的普及，利用手机APP进行移动语言学习得到了进一步推广。APP，英文application的简称，一般指安装在手机上的各种软件或应用程序。本文所指APP专指基于苹果或安卓系统的各种英语学习软件。由于手机APP的便捷性，用来帮助学习提高英语语法、口语、听力、记单词、四六级考试等APPs如雨后春笋般出现。……