陈泽南

摘要：本文基于韩礼德和哈桑的语篇衔接理论，采用實例分析的方法，对近十年专八阅读理解真题中的语篇照应现象进行了分析研究。此项研究基于三个目的：（1）对于研究语料中的照应现象进行实例分析；（2）区分不同语境下的照应关系，并总结其意义和作用；（3）为英语专业阅读教学提供一些启示。结果显示，语篇照应作为组织和建构语篇的有效手段，在不同的语境中体现出不同的照应关系，如前照应，后照应，直接照应，间接照应，人称照应，指示照应以及比较照应。本文进而指出，结合语境分析照应关系对于英语阅读教学有重要的指导意义。

关键词：语篇照应；阅读理解；英语专业；实例分析

一、引言

在阅读教学中，语篇不仅承载语言知识和技能，还传递文化内涵、价值取向和思维方式，因此受到教育者和研究者的广泛关注。胡壮麟（2001）指出语言存在于语篇之中，而不是句子之中，人们要研究语言问题，必然要把语篇作为研究对象。语篇照应是英语语篇中一种常见的衔接手段，在不同的语境中具有不同的照应意义和功能，对于语篇的组织和建构起到重要作用。因此，结合语境分析照应关系可以视作一种有效的学习策略，在阅读教学中如何通过照应关系促进文本解读，提高阅读能力有待研究。

作为一种常见的语言现象，国内外众多学者都曾对语篇照应进行过研究，并做出了相关的界定。韩礼德和哈桑（1976）指出，在语篇中，如果对于一个词语的解释不能从词语本身获得，而必须从该词语所指的对象中寻求答案，就产生了照应关系。……