陆青春

胡满红老师执教的《别人家的孩子》一课，清新自然、生动有趣，使与会专家和听课老师眼前一亮。课堂上，老师的一席话、一个眼神、一个手势等都带着鲜明的感情色彩，学生置身于情感氛围中，受到熏陶和感染。这节课既不是一般的指导，也不是泛泛而谈写作形式的研究，而是在生活中学写作文，指导学生写出反映生活的作文，写出生活气息浓厚，具有真情实感的文章。作文指导过程详细，善于打开学生写作的过程，直指学生精神成长，让学生“我心想我事，我口述我感，我手书我情”。

一、真实生动的情感点燃习作热情

罗昆霞老师说：“没有情感，很难创作出有灵魂的艺术品，学生的作文就是一件艺术品。也许它在别人眼里不够精美，甚至像爱因斯坦做的小板凳一样，但它告诉我们这是他精心的作品。精诚所至，金石为开。”是的，情感的激发对于写作的重要性不言而喻。“感人心者，莫先乎情”，文最吸引人的就是一个“情”字，也唯有“情”方可令人“生死以相许”。因此，作文教学中，必须始终从情感这一角度切入，把作文教学变成一个贯穿情感、充满体验的教学活动过程。

1.课始热身激发真情感。“缀文者情动而辞发”，这里的情不仅是本我的情，也有外在的情的感染。人是感性动物，在一定的氛围中，常常是情随事迁，不能自已。学校是社会的一部分，将课堂融入社会是我们小学教育社会化的要求。课堂中的情景创设是模拟场景，是社会和生活的再现，是角色产生的关键所在。……