张红霞

一、关注生活要像花儿一样遍布

关注生活，丰富写作的源头活水。关注中，必然要学会观察。我要求学生关注的生活空间是多维的：无限的长度，包括从早到晚，从小到老，从古到今；无边的宽度，包括从自己亲身经历到亲人、朋友、其他人的各自遭遇，从自然的虫鱼鸟兽、风雪雷雨到人生的喜怒哀乐、悲欢离合；无底的深度，包括从表面现象到内在本质，从人、事、物、境的变化发展到隐藏其背后的故事发掘……总之，动用眼、鼻、口、脑、手等一切感官多角度、多方位地去关注生活，并像花儿一样遍布，那就拥有了异常广阔的作文天地。

我把对生活的关注称为“生活万花筒”，并且引导学生天天进行口头交流。“万花筒”不是日记，却比日记可爱，因为没有字数的压力；“万花筒”不是作文，却比作文有效，因为没有内容的约束。从此，“万花筒”就在学生们的眼里开了花：交流春天融洽的风、轻舞的袖，交流上学途中看见灿烂阳光时的开心，交流和同学相处过程中的快乐，交流与朋友闹别扭时的委屈，交流看书时萌发的感受……那一刻，师生真情在淳朴而率真的原生态碰撞中自然升腾，经常能在刹那间领略心灵的光亮和喜悦。“万花筒”在老师的心里也开了花：张家乔迁带来了快乐，徐家老人的口角显示了幽默；张家女不舍老兵的退伍，吕家儿担心爷爷的病情；这位刚刚侦破了班中丢书的案例，那位道出了遭人冤枉的委屈；有人一针见血地总结了各科老师拖课的借口，有人义正词严地指出了父母的专制高压……这点点滴滴都是生活，而学生们每天在用心记录着生活的喜怒哀乐。