俞丽月

看图写话是培养学生观察能力、提高习作水平的有效方法之一，要根据小学生的年龄特点，采取序列化的方式进行练习。所谓序列化就是循序渐进，拾级而上的方法，對各年级段学生的写话提出不同的要求，指导学生看图写话，进行有针对性的训练，为提高学生习作水平打下坚实的基础。在实践反思的基础上，构建了小学各学段看图写话的序列训练程式：低段看图写话，激发兴趣——中段看图作文，让画面“活”起来——高段看图作文：让画面更丰富。下面加以具体阐述。

一、低段看图写话，激发写话兴趣

（一）借助绘本，激发写话兴趣

绘本是一种图文并茂的文学形式，它有着鲜明的色彩，有趣的构图，动感的画面能为学生们提供完整的意义。在低段的写话教学中，我们教师可以引用“图文结合”的形式启蒙学生进行写话。在一节二年级的写话课上，一位老师给孩子们带来了一本有趣的绘本《好饿好饿的毛毛虫》。课堂伊始，老师用轻柔的声音引出了故事的开头：“月光下，一颗小小的蛋，躺在了叶子上。”接着她让孩子猜猜，这个小小的蛋是什么呀？孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷猜测了起来。当学生猜出后，老师继续 引领着：“一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来，孩子们做回毛毛虫，你们最想干什么呀？”这样的引导，在无痕中又引导孩子们进行了说话练习。接着，老师带领孩子们继续品读着故事。当读到：“星期一，它啃穿了一个苹果，它还是觉得好饿。……