刘芳余

【教学目标】

通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务，完成以下学习目标：

1. 积累与情绪情感相关的词语素材。

2. 回忆符合习作要求的事件。

3. 通过范文分析，掌握并运用写作方法。

【学习方法建议】

总结归纳法

【课堂学习形式预告】

1. 复习检测：小组PK，快速说说表示情绪情感的词语；了解常见的传情达意的方法。

2. 进阶练习：通过“抢棋子”这个游戏，体会自己的情绪变化过程；运用细节描写的方法补充句子，并连句成段。

3. 协作探究：用一句话形式说说最想分享的那件亲身经历的事，按要求写一写，组内协作评价组员的习作。

4. 展示交流：小组为单位，展示成果，汇报评价。

【课前自主学习过程】

板块一：激趣导入，思考“写什么”

过渡：同学们，今天我们一起学习习作五《写一件亲身经历的事》。

1.表情是心灵的画面，代表着我们的喜怒哀乐等各种情绪，想一想，你知道哪些表示喜怒哀乐的词语？请按下暂停键，完成任务1。（学生完成后，视频出示一些词语以供积累）

任務1：

喜：————、————、————、—————

怒：————、————、————、—————

哀： ————、————、————、—————

2.打开你记忆的大门，搜索最让你印象深刻的那件事，是甜蜜还是酸涩？是幸福温暖还是莫名忧伤？是激动兴奋还是惆怅茫然？请按下暂停键，完成任务2。

视频图文提示：他曾因爸爸妈妈带他去海边游玩而心情愉悦

他曾因亲手做了一盘番茄炒蛋而信心满满

他曾因不小心打碎了邻居家的玻璃而担忧害怕

她曾因和最好的朋友闹矛盾而伤心懊悔

任务2：我曾因————————————————————（事件）而———————（情绪情感）。

【设计……