周昺

一、求新求变，激发学习兴趣

中年级学生天性活泼，总是对于那些富于变化、形式有趣的事物、活动充满兴趣。一旦对于某样事物产生了浓厚的兴趣，就能以极大的热情投入其中。鉴于此，笔者在教学苏教版三下练习七时，在教学流程和日记的格式、内容、写法上求新求变，激发学生对于这种新文体的兴趣。

笔者出示了世界著名绘本《蚯蚓的日记》，师生共读。笔者一边读，一边还模仿者主人公小蚯蚓那可爱顽皮的模样。学生们读着读着也不由自主地模仿起来。不知不觉中，学生都沉浸在那趣味十足的绘本之中了。

读完之后，笔者让学生们自己说说日记这种文体与平常我们写的作文有啥区别。学生首先找到了日记的格式不同。要在第一行的中间位置加上日期、星期和天气。但是笔者并不满足于此。这样的格式正确，对于三年级的孩子来说却是缺乏趣味。笔者顺势而问，如何使格式变得有趣一些呢？在笔者的啟发下，学生的创造力被激活，一个个有趣的日记格式应声落地——“4月2-1日 这星期的第二天 太阳起了个大早” “2×2月1×1日 离周五还有两天 勤劳的太阳公公在空中散发着光和热”……

学生又发现日记的内容都是关于一天之内发生的有趣的事情，例如小蚯蚓记录了自己奇怪的梦、上课时了解到的知识、因为贪吃把作业给吃了……

学生还发现原来日记的记录方法是五花八门的，可以是纯文字，可以是文字加图片，还可以是文字加绘画。

师生共读这本《蚯蚓的日记》是一次学生自主的发现之旅。