盛方燕

《我妈妈》是英国绘本大师安东尼·布朗的绘本，绘本以孩子的口吻，描绘了孩子心目中多角度、全方位的妈妈形象，并以画龙点睛之笔，勾勒出孩子和母亲之间流动的爱。它以简单朴实的语言、精心设计的排比、生动形象的比喻以及大胆夸张的插图，深受小学生的喜爱。

《语文课程标准》对小学阶段的习作要求是，第一学段“写话”，第二学段开始改为“习作”。人教版语文教材第一次出现“人物习作”是在三年级上册第二单元“写你熟悉的人的一件事”。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，在习作过程中引导学生注意外貌、动作和语言描写，通过写一件具体的事反映人物的特点。这对于刚刚从第一学段“写话”过渡到第二学段“习作”的三年级学生来说，是有一定难度的。在以往的教学中，发现学生对于典型事例的选择，往往纠结于“值得写”的事，他们错误地认为这值得写的事应当是很伟大、很光荣的，选材时限于生病时家人对自己无微不至关心的居多，有的甚至胡编乱造事例，“人物”习作出现了假、大、空的现象。

所以我把绘本《我妈妈》引入了习作课堂，借助绘本，激发兴趣，打开学生的习作思路，在“悦读”绘本中，习得语言，掌握人物写作技巧，让“人物”习作轻松起步！

三年级的学生已经具备了一定的表达能力，但是刚刚接触“习作”，一下子要从写几句话过渡到写一篇完整的文章，很多学生都会产生畏惧的心理。……