李乐 王芬

【教材简析】

全课围绕“女”字和“女”这个部首展开，使学生了解汉字“女”的发展，感受汉字的无穷魅力，增加对汉字的喜爱。本课在加强学生对“双姿”要求的同时，通过观察“女”字、“女”字旁的书写特点，以及带有“女”字旁的字的结构规律，使学生能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。

【学情分析】

三年级是小学的过渡阶段，通过前几年的语文学习，学生已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词，逐步形成了个人的书写习惯。在此基础上进行硬笔字教学，符合学生的认知水平。

【教学目标】

1.认知目标。

（1）巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。

（2）区分“女”字、“女”字旁在书写上的不同。

（3）写好“女”字旁的汉字。

2.能力发展目标。

通过合作研讨“女”作为部首的汉字结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。

3.情感态度、价值观目标。

初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。

【教学重难点】

教学重点：借助信息技术，学会观察，区分“女”字、“女”字旁的书写要点。

教学难点：借助信息技术，发现带“女”字旁的字的结构规律，写好“女”字旁的汉字。

【前期准备】

一、完成调查问卷，统计情况，确定教学内容

“女”字旁学生学习倾向问卷设计：同学们，我们二年级的教材中出现了好、妈、妇、娃、她、奶、姑、娘、妹、姨等“女”字旁的生字。请大家仔细观察，回答2个问题：你最想写其中的哪个字？你认为哪个字最难写好？

二、督促学生预学

（设计预学单，讲清要求：写好名字，注意拍到名字，上课时把预学单带过来）

观看写字微课，跟着视频练写4个“女”字，将学习过程及写字作品拍照上传至班级群。（作业———预学“女”）

【教学过程】

课前静心：软件播放舒缓音乐与静心指导。

一、检查预学情况，落实“女”字书写

1.文字源流，引入“女”字。

古人说：“字如人之体，作字如人然。”大家看看这个字，你们觉得它像人吗？（课件出示图）

接着，我们一起来欣赏“女”字的成长过程（出示图解链接）。甲骨文的“女”像一个屈膝跪坐的人交叉着双手（1图），有的甲骨文在头部加一横表示发簪（2图）。隶书的“女”字像一个人抱胸而坐，肩上扛着长辈和儿女两头挑的扁担（3图）。随着时间流逝，这个字慢慢变成了楷书，成了今天的样子。（图略）

2.“女”字比美，提示要点。

（课件展示学生的习字作品“女”，挑选四个放大展示，一个美，三个丑，分别体现不同的问题：脊柱不正、中甲不紧、拳脚不舒展、没有角头戳）

课前，大家通过微课视频自学并练写了“女”字。这些作品，你们说说哪一个最美，为什么？

（评价要点：四句书写口诀）教师对照最美的字，带领学生复习口诀：女字有个角头戳，一根脊柱稳支撑，中甲收得匀又紧，还有拳脚三方伸。

这些字渴望变得更漂亮，你们能帮帮它们吗？（放在范字旁）找出问题，指名学生交流，老师相机纠正（投影仪）。

二、教学“妇”“好”，明确要求

1.对比“女”字旁与“女”，有针对性地指导。

同学们，你们知道吗？“女”还是一个重要的部首，成为部首的“女”字旁有什么变化呢？请看视频。（播放动画视频）

学生观察，说变化：（1）长横变成短横，左边拉长，出王字线，右边不出头；（2）“撇点”的角度变小。

师总结并示范：与“女”字相比，从总体位置上来说，“女”字旁只占左半格。第一笔：撇点，角头戳，字脊线稍左，字头线上方起笔，顿一顿，稍向左撇，角度不用太大，到达字腰线下方，右下方点到字足线，回笔收。第二笔：中心点上方向左撇，稍带点弧度。最后一笔：横变短，左边拉长，从字腰线下方王字格外起笔，斜向上拉，右边不出头。

下面，请一个同学到黑板上来写，其余同学在作业纸上按要求自由练写6个。一起看看一位同学写的“女”字旁，教师相机评价。

2.学写“妇”。

（1）学习了“女”字旁的写法，我们一起来认识一个“女”字旁的汉字———“妇”（板书）。在我们课前的问卷星调查中，不少同学认为这个字比较难写好，这是为什么呢？

（2）出示王字格范字，谁能说说你觉得难写的原因？（右边是个倒山，不知道怎么写好）好，我们一起来解决这个难题。

（3）大家先仔细观察，请一个同学试着先写写。教师据情况相机指导。

3.左右结构，左短右长“好”。

大家的“妇”字都写得很漂亮。有人认为女子就是好（板书：好），女子纯良（板书：娘）。课前，有很多同学想写“好”字，那就让我们一起来写写吧！（动画演示“好”字的成长过程）

（出示王字格“好”字）请大家认真观察，小组讨论探究：这个字有什么特点？你发现了什么？（提供讨论与发言提示：整体观察，说结构———局部观察，说笔画———编口诀记忆）

请两个小老师合作示范，一人写字，一人讲解提示。写的时候，其他同学伸出食指跟着写。

评价要点：左短右长（板书），角头戳，做人教育（谦让、配合），竖勾翘足稳。

学生尝试书写6个“好”字。（教师及时评价，再提示“双姿”）同桌互评。（指名评价）

三、自学两个字，强化巩固

你们真棒，这么快就写好了两个“女”字旁的生字。在二年级的教材中还有不少这样的生字：妈、娃、她、奶、姑、娘、妹、姨。接下来，请你们挑战自己，来写一写。

1.小组讨论。

首先，小组一起讨论，确定书写生字，明确书写要点。（合作指导：左右关系，完善四句口诀，关键笔画与位置）生上台书写，师当场评价。

2.自己观察书写，教师巡视，及时评价，展示学生作品或指出不足之处。

3.制作书签。

今天，我们练写了“女”字旁的生字。下面请大家把对女性的尊敬与喜爱写下来，做成书签，送给我们亲爱的妈妈和老师。（音乐）

四、作业布置，拓展延伸

1.温故而知新。

老师会将本次上课的视频上传到人人通空间，请大家课后自行观看，温习所学内容。

2.练习2个“女”字旁的其他生字。

（出示小学1～6册生字表中“女”字旁的生字）这是我们小学教材中所有要求会写的“女”字旁的生字，请大家从剩下的生字中挑选2个自己最想写的生字，每个生字写6遍，并将作业上传至班级群。大家相互点赞、评价，评出自己心目中的“书写小明星”。

注：该设计系“信息技术在汉字擬人书写法中的应用研究”课题成果。

（作者单位：长沙市雨花区雅塘村小学）