沈阳市沈河区文化路第二小学 张辉

对于孩子来说，家庭不仅是温暖的港湾，更是教育阵地。家长不仅是陪伴者，更是孩子的老师。其实，孩子更是一个缩影，呈现的往往是父母的样子。

案例一：学校五年级女学生小张，平时比较沉默，上课不太爱回答问题，比较胆小，经常因为小事哭鼻子，在群体中形单影只，没有归属感。

案例二：学校三年级男学生小温，经常和同学发生摩擦，还打骂身边的小伙伴，因为经常被老师批评、家长责骂，久而久之在班里没有朋友。

小张是家里的老大，所有事情都由妈妈负责，平时爸爸很忙，基本没有交流。一年前，妈妈生了弟弟，全家人基本都围着弟弟转，爸爸更是对她有所忽略，这让她感到很不公平。小温的爸爸和妈妈经常因为琐碎小事吵架，家里气氛紧张。有时候，爸爸一不高兴，就会发脾气。久而久之，他一遇到不开心的事，就会不自觉地对同学动起手来。

这两个案例，都和父亲有关，一个是角色缺失，一个是榜样缺失。据美国耶鲁大学科学研究表明，每天和父亲接触至少两个小时的男孩子和一星期与父亲接触不足6个小时的男孩子相比，前者不仅聪明而且人际关系处理得更加融洽，并且由父亲带大的孩子智商更高，这些孩子在学校的成绩也往往更好，将来走向社会也能更加成功。《三字经》有云：“养不教，父之过。”这六个字说明父亲在家庭教育中的重要性。

作为教师，我深知自己的工作不能只停留在课堂，还要走进家庭，让家庭教育融入校园文化，让家长和老师并肩，用统一的育人理念来引领孩子成长。

工作中，我将孝文化作为家庭教育的抓手，借助国学经典《孝经》的智慧，以视频教材为内容，以亲子互动为体验，以分享交流为提升，以承诺做到为实践，以榜样树立为力量，研发亲子互动体验式国行课程“一个父亲的真情告白”。用“孝”来开启生命的真善美，学会知恩、感恩、报恩，做最好的自己，去给孩子树立榜样，这就是“新孝道”理念下所追求的“心幸福”。

该课程以《孝经》开宗明义为引入和主线，通过观看视频教材，让孩子们先和自己的父母有了一段对话。随后，孩子手捧着心灯献给爸爸，并用信件的方式吐露心声。一个孩子这样写道：“爸爸，我希望你多抽空陪陪我，回来看看我和奶奶……”还有的孩子写道：“爸爸，我希望你有一个好身体，不要再抽烟了。我和妈妈心疼你……”听到这样的话语，爸爸们早已泪如雨下，带着满心的愧疚和自责，将孩子拥入怀中。这样的亲子互动，不仅用国学经典的智慧提升理念，更让爸爸走进孩子的内心，倾听孩子的心声，产生感动，付诸行动。

上述案例中的两个爸爸也参加了亲子活动，认识到自己在家庭教育中的不足，决心做个“好爸爸”。

回归到家庭生活的张爸爸，加强与女儿沟通，经常询问女儿在学校的情况。同时，我还指导家长们要学会和孩子分享，关注孩子的内心。于是，张爸爸也把自己一天的生活跟女儿分享。除此之外，他还经常带着女儿一起参加学校活动，周末和家人一起出游。经过一段时间，我发现这个孩子脸上洋溢出笑容，并积极参加班级活动。聊天时，这孩子说到她喜欢现在的爸爸，还说有爸爸在身边感觉很幸福。

温爸爸在意识到自己的行为对孩子造成的负面影响后，先和妻子沟通，避免在孩子面前吵架，一有时间就带家人出游，以此增进感情。与此同时，温爸爸还经常参加班级活动，以此给孩子树立良好的形象。慢慢地，孩子在情绪上也有所改观，和同学的关系更融洽了。

参与中，爸爸们不仅收获了感动，也再一次成长。从自身做起，关注孩子成长，与家人一起互动，才能营造出良好的气氛。这是学校教育的拓展，更是孩子成长的“必须品”！愿每个爸爸都能用自己的榜样力量，助力孩子成长。

加油吧！爸爸们！